Miradas de exploración

  La respuesta es: “Mira hacia ti mismo” Observa cómo enseñas ciencias Eres parte del triángulo didáctico. Significa que la relación que mantienes con las ciencias, afecta la manera en que tus alumnos las aprenden. Toma contacto contigo y observa realmente qué lugar tienen las ciencias en tu campo teórico. Cuando un maestro se siente inseguro o no le gustan las Ciencias Naturales, es común que tome estos caminos: Dilata la enseñanza de esta disciplina, trabajando en ella muy esporádicamente. Presenta los conocimientos como verdades absolutas. Quizá escribe estas verdades en el pizarrón, las dicta o usa los mismos experimentos que le enseñaron para sacar las mismas conclusiones. Descalifica las preguntas o hipótesis que sus alumnos hacen o les da respuestas automáticas que leyó en los libros. Se enfoca en mantener el orden y el silencio en detrimento de la exploración, las consultas  o habilitar el trabajo en grupos. Se enfoca en encontrar experimentos y actividades vistosas o entreteni

Aunque parezca increíble, una de las principales funciones del oído en los vertebrados es la de ayudar a mantener el equilibrio , no sólo la de escuchar. Las partes realmente importantes del oído se encuentran en el interior de la cabeza. Lo que se ve es el oído externo , que es quien se encarga de recoger las vibraciones de las ondas sonoras, dirigirlas al conducto auditivo y, desde ahí, al tímpano. El tímpano es una membrana muy delgada. Las ondas sonoras le hacen vibrar y transmite esas vibraciones a tres huesecillos: martillo, yunque y estribo. Estos huesecillos también producen vibraciones; las vibraciones ponen en movimiento el líquido que está en el interior de un tubito enrollado en forma de caracol. El caracol es la parte del oído interno relacionada directamente con la audición. Contiene mecanorreceptores capaces de detectar las ondas de presión que ejercen las ondas sonoras y enviar esas informaciones al cerebro. Es el cerebro quien descifra lo que le transmiten estas célula

Es mejor contar con los elementos de un laboratorio para realizar las actividades o experiencias en Ciencias Naturales. Sin embargo es posible sustituir algunas cosas. La siguiente lista es para que no te quedes sin explorar mientras adquieres los "apropiados". Si se te ocurren otros materiales, ayúdanos a incrementarla. VASOS Y FRASCOS GRADUADOS Con bollones y una regla o papel graduado adherido por fuera. Los medidores de cocina también sirven.

Un ejemplo donde se usa el plano inclinado El ser humano ideó instrumentos que vuelven más sencilla la realización de muchas actividades.   Generalmente se define una máquina como un aparato, herramienta o utensilio más o menos complicado, que sirve para transformar fuerzas. 

¿Qué es fuerza en Física? Como una primera idea digamos que Fuerza es una causa capaz de producir cambios en otro cuerpo . Esa frase puede llevar a confusiones si no tenemos en cuenta estas sugerencias: Invita a tus alumnos a prestar atención al lenguaje . A veces usamos la palabra fuerza como sinónimo de energía, fortaleza, pujanza, y otras expresiones que no refieren al concepto del término en Física. Ofrece muchas propuestas para que exploren el concepto fuerza . Más adelante hay ideas y actividades que te ayudarán a organizar esta exploración infantil. Cuando enseñes  usa un concepto disciplinar del término,  como el que se presenta a continuación. Concepto de fuerza En Física una fuerza -o un conjunto de fuerzas- es la causa que modifica el estado de reposo de un cuerpo (si está quieto, lo pone en movimiento) o el estado de movimiento (lo frena, acelera o le cambia de dirección). También puede producir una deformación en el cuerpo (abollarlo, estirarlo, aplanarlo…) Más que memoriz

Una palanca se forma por un objeto duro, rígido, que puede girar o apoyarse sobre un punto llamado punto de apoyo (En el esquema, el punto de apoyo se representa con la letra A ). Cuando se ejerce una fuerza sobre un extremo, la palanca realiza una fuerza sobre la carga. Cambia el sentido de la fuerza.  Por ejemplo, si se empuja hacia abajo , la carga se mueve hacia arriba.